Peran Landasan Pengembangan Kurikulum PAI dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan

Penulis

  • Rostina wati Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Natuna
  • Hasmiza Hasmiza Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Natuna

DOI:

https://doi.org/10.56783/tm.v4i01.450

Kata Kunci:

kurikulum Pendidikan Agama Islam, Moral Siswa, Kualitas Pendidikan, Nilai Keagamaan, Pembelajaran PAI

Abstrak

Tulisan ini membahas bagaimana kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) sangat penting untuk meningkatkan kualitas pendidikan, terutama dalam pembentukan moral siswa. Kurikulum harus berfungsi sebagai pilar utama proses pendidikan, bukan hanya rencana belajar. Kurikulum harus memiliki dasar yang kuat, seperti nilai agama (Al-Qur'an dan As-Sunnah), pemikiran yang matang, pemahaman yang kuat tentang perkembangan siswa, kemampuan untuk menyesuaikan diri dengan perubahan, dan kemampuan untuk beradaptasi dengan. Namun, guru, orang tua, dan masyarakat juga harus terlibat untuk memastikan pendidikan agama tidak hanya terbatas di sekolah. Saat ini, pembelajaran yang ketat, kekurangan dukungan orang tua, dan kekurangan guru adalah masalah yang sering muncul. Oleh karena itu, kerja sama yang lebih kuat diperlukan agar siswa tidak hanya dapat memahami teori tetapi juga dapat menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari untuk menjadi individu yang lebih baik dan moral, serta meningkatkan sikap seperti kepekaan sosial, empati, toleransi, kerja sama, kemandirian, dan kepekaan sosial untuk mampu menangani tantangan kehidupan modern.

Referensi

Abdullah Nashih Ulwan. (2008). Pendidikan Anak Dalam Islam (Tarbiyatul Aulad Fil Islam). Jakarta: Pustaka Amani, 01(02), 135–150.

Aulia, M., Syarif, F. A., & Halimah, S. (2024). Mizar Aulia 1 , Fauzi Ahmad Syarif 2 , Siti Halimah

Landasan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam, 5(2), 1–11. Https://Doi.Org/10.5281/Zenodo.12513426

Harisnur, F. (2021). Pengembangan Kurikulum Jaringan Sekolah Islamterpadu (Jsit) Untuk Sekolah/Madrasah. Genderang Asa: Journal Of Primary Education, 2(2), 52–65.

Ihsan, F. A., Lestari, A. D., Ratih, I. S., Fitri, F., & Korespondensi, E. P. (2025). Kelemahan Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Indonesia : Penyebab Dan Solusi. Journal Of Innovative Research, 02, 262–274.

Ilmu, J., & Dan, M. (2025). Jurnal Ilmu Manajemen Dan Pendidikan Implikasi Dasar Dan Landasan Pendidikan Islam Terhadap Pengembangan Kurikulum Dan Pembelajaran Jurnal Ilmu Manajemen Dan Pendidikan. 02(01), 144–149.

Kindarasa, C. (2019). Pengembangan Kurikulum Jurusan Pendidikan Agama Islam Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Di Stai Daarussalaam Sukabumi. Textura, 6, 38–60. Http://Journal.Piksi.Ac.Id/Index.Php/Textura/Article/View/94

Mundofi, A. A. (2024). Jurnal Studi Islam Dan Kemuhammadiyahan ( Jasika ) Meningkatkan Kualitas Pendidikan Muhammadiyah. Jurnal Studi Islam Dan Kemuhammadiyahan (Jasika), 4(1), 65–75.

Rabbani, F. R., Ramadan, M. F., & Arifah, A. (2024). The Role Of Islamic Religious Education Curriculum In. Judikis (Jurnal Pendidikan Islam), 1(3), 129–138.

Rifka Alkhilyatul Ma’rifat, I Made Suraharta, I. I. J. (2024). Analisis Konseptual Dan Implementatif Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di Lembaga Pendidikan Islam. 2, 306–312.

Sitika, A. J., Diana, S., Mumtahanah, H. A., & Balya, B. (2025). Landasan-Landasan Dalam Pengembangan Kurikulum Pai. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 10431–10437.

Susanti, S., & Hasmiza, H. (2025). Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum Pai: Landasan Dalam

Unduhan

Diterbitkan

2026-04-30

Cara Mengutip

wati, R., & Hasmiza, H. (2026). Peran Landasan Pengembangan Kurikulum PAI dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan. Jurnal Tapak Melayu, 4(01), 95–106. https://doi.org/10.56783/tm.v4i01.450

Artikel paling banyak dibaca berdasarkan penulis yang sama

1 2 > >>