Peran Kurikulum Merdeka Dalam Pembelajaran SKI (Sejarah Kebudayaan Islam) di Madrasah
DOI:
https://doi.org/10.56783/tm.v3i02.323Kata Kunci:
Kurikulum Merdeka, SKI, Madrasah, Implementasi, Tantangan PembelajaranAbstrak
Tujuan dari artikel ini adalah untuk menyelidiki implementasi Kurikulum Merdeka Belajar pada pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di tingkat Madrasah. Penulis akan menganalisis bagaimana kurikulum ini telah diadopsi oleh sekolah-sekolah, tantangan yang dihadapi dalam pelaksanaannya, dan dampaknya terhadap pembelajaran dan pemahaman siswa tentang SKI. menggunakan metode studi pustaka (library research), yang dapat diartikan sebagai serangkaian kegiatan yang berkenaan dengan metode pengumpulan data dan pustaka, membaca dan mencatat serta mengolah bahan penelitian. Adapun dalam implementasi kurikulum Merdeka dalam mata Pelajaran Sejarah kebudaayan islam praktik amaliyah keagamaan ini meliputi: Tawasuth , Tawazun, I’tidal (lurus dan tegas), Tasamuh (toleransi), Musawwah (egaliter), Syura (musyawarah), Ishlah (reformasi), Aulawiyah (mendahulukan yang prioritas), Tathawwur wa Ibtikar (dinamis dan inovatif), dan Tahadhdhur (berkeadaban). Implementasi kurikulum merdeka belajar di MADRASAH menemukan beberapa tantangan dalam implementasi, termasuk kebutuhan akan pelatihan guru yang lebih mendalam dalam strategi pembelajaran inovatif dan penggunaan teknologi. Selain itu, perlu pemantauan yang terus menerus dan dukungan dari pihak sekolah dan pemerintah untuk memastikan keberhasilan penuh implementasi kurikulum merdeka belajar pada pelajaran SKI di MADRASAH
Referensi
Atiqoh, L. I., Mas’uliyyah, M., & Munawir, M. (2023). Penggunaan Media Sosial Youtube dalam Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Ibtidaiyah. Mimbar Kampus: Jurnal Pendidikan Dan Agama Islam, 23(1), 377–386. https://doi.org/10.47467/mk.v23i1.4384
Hidayat, T., & Syahidin. (2019). Inovasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Melalui Model Contextual Teaching and Learning Dalam Meningkatkan Taraf Berpikir Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 16(2), 115–136. https://doi.org/10.14421/jpai.2019.162-01
Istiqomah, N., Lisdawati, L., & Adiyono, A. (2023). Reinterpretasi Metode Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam: Optimalisasi Implementasi dalam Kurikulum 2013 di Madrasah Aliyah. IQRO: Journal of Islamic Education, 6(1), 85–106. https://doi.org/10.24256/iqro.v6i1.4084
Lubis, D. M. R., Manik, E., Mardianto, & Nirwana Anas. (2021). Strategi Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Islamic Education, 1(2), 68–73. https://doi.org/10.57251/ie.v1i2.72
Mustofa, Z., Ulya, I. L., Muqorrobbin, Z., Pangestu, R. T., Rochim, R. L., & Prayitno, M. A. (2023). Strategi Peningkatan Konsentrasi Belajar Siswa dalam Memahami Materi Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI). Damhil Education Journal, 3(1), 19–35. https://doi.org/10.37905/dej.v3i1.1755
Puslitbang Pendidikan Agama dan Keagamaan, S., Litbang dan Diklat, B., & Agama, K. R. (2020). Website: http://jurnaledukasikemenag.org EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan INTEGRASI MODERASI BERAGAMA DALAM PEGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM INTEGRATION OF RELIGIOUS MODERATION IN THE DEVELOPMENT OF THE ISLAMIC RELIGIOUS EDUCATI. 18(3), 355–368. http://jurnaledukasikemenag.org
Rani, H. (2021). Penerapan Metode Project Based Learning pada Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam dalam Meningkatkan Motivasi Belajar. Jurnal Pendidikan Refleksi, 10(2), 8. https://p3i.my.id/index.php/refleksi/article/view/40
Rohman, M., Lessy, Z., & Faizah, N. (2023). Problematika Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Kurikulum KMA 183 Tahun 2019 Madrasah Ibtidaiyah. Terampil: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 9(2), 191. https://doi.org/10.24042/terampil.v9i2.14016
Wulandari, A., Safitri, D., & Herlambang, Y. T. (2022). Jurnal basicedu. 6(4), 7076–7086.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Ersa Piniyanti, Hasmiza
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License Terms
All articles published in this journal are made available under the Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) license.
Under this license, users are free to:
-
Share — copy and redistribute the material in any medium or format.
-
Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, including commercial use.
These permissions are granted provided that appropriate credit is given to the original author(s) and the journal, a link to the license is provided, and any changes made are clearly indicated.
Authors retain the copyright to their work while granting the journal the right to publish and distribute the article as the original publisher. Third parties may use, reproduce, distribute, translate, and adapt the published work in accordance with the terms of the CC BY 4.0 license.
The full license can be accessed at: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
