Peran Aliran-Aliran Filsafat Dalam Pengembangan Kurikulum
DOI:
https://doi.org/10.56783/tm.v3i02.311Kata Kunci:
Filsafat pendidikan, Kurikulum, Idealisme, Realisme, Perenialisme, pragmatisme, eksistensialismeAbstrak
Artikel ini membahas peran aliran-aliran filsafat dalam pengembangan kurikulum. Tujuannya untuk mengkaji peran aliran-aliran filsafat pendidikan utama, yaitu idealisme, realisme, perenialisme, pragmatisme (progresivisme), dan eksistensialisme dalam pengembangan kurikulum. Kurikulum, sebagai fondasi pendidikan, memerlukan landasan filosofis yang jelas untuk mengarahkan tujuan, isi, dan metode pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka, yaitu menganalisis berbagai literatur, jurnal ilmiah, buku teks, dan sumber relevan lainnya yang membahas aliran-aliran filsafat pendidikan dan implikasinya terhadap pengembangan kurikulum. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setiap aliran filsafat memberikan kontribusi yang berbeda dalam membentuk konsep dan implementasi kurikulum. Dalam filosofi pendidikan, idealisme fokus pada penghayatan konsep-konsep universal dan etika, sedangkan realisme berfokus pada pembelajaran yang bersumber dari fakta nyata dan pengalaman konkret. Perenialisme menekankan pada kebenaran abadi dan pengembangan nalar, pragmatisme (progresivisme) berpusat pada kebutuhan dan minat siswa serta pemecahan masalah, dan eksistensialisme menyoroti kebebasan individu, tanggung jawab, dan penemuan jati diri. Pemahaman mendalam tentang aliran-aliran filsafat ini esensial bagi pengembang kurikulum untuk merancang kurikulum yang komprehensif, relevan, dan adaptif terhadap perkembangan zaman.
Referensi
Adolph, Ralph. 2016a. “Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab.” 1–23.
Adolph, Ralph. 2016b. “Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam.” 1–23.
Apala, Hesti, Rahmat Hidayat, Mahdatul Aini Putri, Muhammad Nurwahidin, Teknologi Pendidikan, Universitas Lampung, Article Info, Kurikulum Merdeka, and Kurikulum Merdeka. 2025.
“Pengaruh Filsafat Pendidikan Terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Guru Dan Peserta Didik Pendidikan Dasar.” 4(1):15–22.
Asiva Noor Rachmayani. 2015. Pengembangan Kurikulum.
Budiarti, Ani, Alfauziah Rahmadani, and Endang Fauziati. 2022. “Perspektif Realisme Terhadap Penggunaan Metode Inquiry Learning.” Elementa: Jurnal Pgsd Stkip Pgri Banjarmasin 4(1):25– 31. doi: 10.33654/pgsd.
Ezi, Hezi Jeniati, and Deriwanto Deriwanto. 2022. “Implementasi Aliran Filsafat Perenialisme Dalam Pendidikan Islam.” Jurnal Pendidikan Guru 4(1). doi: 10.47783/jurpendigu.v4i1.438.
Faiuzia, Nur. 2013. “Eksistensialisme Dalam Novel the Zahir Karya Paulo Coelho.” Jurnal Ilmu Bahasa Dan Sastra 7(2):1–10.
Fry. 2012. “Tinjauan Pustaka.” Leadership Quarterly 4(1):693–727.
Gumilar, Chandra, Ahmad Thoriq, and Muhammad Mardiyansah. 2025. “Peran Filsafat Pendidikan Dalam Membentuk Kurikulum Merdeka Belajar Dalam Pengembangan Teori Dan Praktik Pendidikan Di Indonesia Universitas Muhammadiyah Jakarta , Indonesia Universitas Pamulang , Indonesia.”
Hajarah, Sitti, and Fatima Aziz. 2024. “Filsafat Pendidikan Sebagai Konsep Pengembangan Pendidikan Sosiologi Di Indonesia.” 8:44276–84.
Handayani, Sri, Hendi S. Muchtar, Rani Puspita, Juningsih Juningsih, and Ridwan Anwar. 2024.
“Konsep Filsafat Progresivisme Dalam Pengembangan Kurikulum Merdeka Di SMAN 1 Sukanagara.” Jurnal Visionary : Penelitian Dan Pengembangan Dibidang Administrasi Pendidikan 12(1):116. doi: 10.33394/vis.v12i1.10542.
Iwan Pranoto, Ediantes Ediantes, and Vitta Diana Siahaan. 2023. “Filsafat Pendidikan Sebagai Konsep Pengembangan Kurikulum Pendidikan Seni Di Indonesia.” ENGGANG: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Dan Budaya 3(2):307–17. doi: 10.37304/enggang.v3i2.8326.
Juanda, Anda. 2016a. Aliran-Aliran Filsafat Landasan Kurikulum Dan Pembelajaran (Dari Yunani Kuno Hingga Postmodern).
Juanda, Anda. 2016b. Kurikulum Dan Pembelajaran, Teori Dan Praktik KTSP Dari Teori Hingga Implementasi Kurikulum.
Kabeakan, Nuraini, Dea Shintya, Br Sebayang, Indah Sari, and Br Tambunan. 2024. “Peran Filsafat Bahasa Terhadap Pengembangan Kurikulum Bahasa Indonesia Berbasis Outcome Based Education.” Jurnal Pendidikan Tambusai 8:15668–79.
Mariyah, Siti, Ahmad Syukri, Badarussyamsi Badarussyamsi, and Ahmad Fadhil Rizki. 2021.
“Filsafat Dan Sejarah Perkembangan Ilmu.” Jurnal Filsafat Indonesia 4(3):242–46. doi:
23887/jfi.v4i3.36413.
Mu’ammar, Muhammad Arfan. 2014. “Perenialisme Pendidikan.” Nur El-Islam 1(2):17–28.
Mubin, Ali. 2019. “Refleksi Pendidikan Filsafat Idealisme.” Rausyan Fikr : Jurnal Pemikiran Dan Pencerahan 15(2):25–39. doi: 10.31000/rf.v15i2.1801.
Penebangan, Akibat, Hutan Secara, Liar Di, Wanbakon Distrik, and Serambakon Kabupaten. 2024. “Realisme Dalam Filsafat Pendidikan.” 5:105–17.
Rohmah, Lailatu. 2019. “Eksistensialisme Dalam Pendidikan.” Edugama: Jurnal Kependidikan Dan Sosial Keagamaan 5(1):86–100. doi: 10.32923/edugama.v5i1.960.
Rusdi. 2013. “Filsafat Idealisme (Implikasinya Dalam Pendidikan).” Jurnal Dinamika Ilmu 13(2):291–306. doi: 10.21093/di.v13i2.70.
Safiuddin, Ahmad. 1992. “Konsep Dasar Filsafat Dalam Pengembangan Kurikulum.” 1–17.
Salminawati. 2016. Filsafat Pendidikan Islam Membangun Konsep Pendidikan Yang Islami. Vol. 6.
Satiri, Hasani Aceng, Nulhakim Lukman, Ruhiyat Yayat, Hadi Anwar Cecep. 2024. “Filsafat Pendidikan Pragmatisme Sebuah Analisis Tentang Teori Pragmatisme Dalam Pendidikan.” Innovative: Journal Of Social Science Research 4:5262–72.
Subhan, Roni, Alfiannisa Sawal Sugiharso, and Septisa Tadzkia Aini. 2024. “Filsafat Bahasa Dalam Kajian Pendidikan Islam.” Jurnal Sathar 2(1):1–14. doi: 10.59548/js.v2i1.100.
Tio Ari Laksono, and Muhammad Akhsanul Muhtadin. 2023. “Hubungan Filsafat, Teori Belajar Dan Kurikulum Pendidikan.” DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran 2(1):57–62. doi: 10.54259/diajar.v2i1.1388.
Ulya, Nadiya, and Maemonah. 2022. “Implementasi Filsafat Perenialisme Dalam Kurikulum 2013
Pada Pendidikan Anak Usia Dini.” Children Advisory Research and Education Jurnal Care 9(2):3.
Wahid, Lalu Abdurrahman. 2022. “Filsafat Eksistensialisme Martin Heidegger Dan Pendidikan Perspektif Eksistensialisme.” Pandawa : Jurnal Pendidikan Dan Dakwah 4, Nomor 1:1–13.
Wara Suprihatin, E. 2007. “Filosofi Sebagai Landasan Pengembangan Kurikulum.” Jurnal Manajemen Pendidikan (1):48–59.
Whyte, Susan Reynolds. 1999. “Pragmatisme.” Tidsskriftet Antropologi (40):37–51. doi:
7146/ta.v0i40.115134.
Yuliyanti, Yuliyanti, Evi Damayanti, Soleh Hidayat, and Ratna Sari Dewi. 2023. “Filsafat Pendidikan Realisme.” Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia 12(1):1. doi:
31000/lgrm.v12i1.8011.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Sapitri, Hasmiza
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License Terms
All articles published in this journal are made available under the Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) license.
Under this license, users are free to:
-
Share — copy and redistribute the material in any medium or format.
-
Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, including commercial use.
These permissions are granted provided that appropriate credit is given to the original author(s) and the journal, a link to the license is provided, and any changes made are clearly indicated.
Authors retain the copyright to their work while granting the journal the right to publish and distribute the article as the original publisher. Third parties may use, reproduce, distribute, translate, and adapt the published work in accordance with the terms of the CC BY 4.0 license.
The full license can be accessed at: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
